Dalam bahasa Jepang, ada saatnya kamu ingin bilang “membuat seseorang melakukan sesuatu” atau “mengalami sesuatu dilakukan oleh orang lain”. Nah, di sinilah pentingnya memahami bentuk penyebab (causative) させる dan bentuk pasif (passive) られる.
Di artikel ini, kita akan membahas cara membentuk keduanya, fungsi, contoh kalimat, perbedaan, rekomendasi kelas bahasa Jepang, hingga latihan soal biar makin mantap menghadapi JLPT N4.
1. Bentuk Penyebab (Causative) ～させる (saseru)
Makna & Fungsi
- Menyatakan “membuat/menyuruh seseorang melakukan sesuatu”.
- Bisa bernuansa otoritas (disuruh) atau memberi kesempatan.
Cara Membentuk
- U-verbs (五段動詞): ubah akhiran “u” jadi “a” + せる
- 書く (kaku) → 書かせる (kakaseru) → membuat menulis
- 行く (iku) → 行かせる (ikaseru) → membuat pergi
- Ru-verbs (一段動詞): buang る + させる
- 食べる (taberu) → 食べさせる (tabesaseru) → membuat makan
- 見る (miru) → 見させる (misaseru) → membuat melihat
- する → させる (saseru)
- くる → こさせる (kosaseru)
Contoh Kalimat
- 母は私に野菜を食べさせました。
(Haha wa watashi ni yasai o tabesasemashita.) → Ibu menyuruh saya makan sayur. - 先生は学生を立たせました。
(Sensei wa gakusei o tatasemashita.) → Guru menyuruh murid berdiri.
2. Bentuk Pasif (Passive) ～られる (rareru)
Makna & Fungsi
- Menyatakan “mengalami sesuatu dilakukan oleh orang lain”.
- Bisa bernuansa kena tindakan (sering negatif) atau resmi/sopan.
Cara Membentuk
- U-verbs: ubah akhiran “u” jadi “a” + れる
- 書く (kaku) → 書かれる (kakareru) → ditulis
- 読む (yomu) → 読まれる (yomareru) → dibaca
- Ru-verbs: buang る + られる
- 食べる (taberu) → 食べられる (taberareru) → dimakan
- 見る (miru) → 見られる (mirareru) → dilihat
- する → される (sareru)
- くる → こられる (korareru)
Contoh Kalimat
- 彼は先生に褒められました。
(Kare wa sensei ni homeraremashita.) → Dia dipuji oleh guru. - 私は犬に手を噛まれました。
(Watashi wa inu ni te o kamaremashita.) → Tangan saya digigit anjing.
3. Tabel Perbandingan Singkat
| Pola | Fungsi | Contoh |
| させる (saseru) | Membuat/menyuruh seseorang melakukan sesuatu | 先生は学生に宿題をさせた。 (Guru menyuruh murid mengerjakan PR.) |
| られる (rareru) | Mengalami tindakan oleh orang lain | 宿題は先生に見られた。 (PR dilihat oleh guru.) |
4. Latihan Soal
Terjemahkan ke bahasa Jepang:
- Ibu menyuruh saya belajar bahasa Jepang.
- Guru menyuruh murid membaca buku.
- Saya dipuji oleh teman.
- Surat ini ditulis oleh ayah.
- Anak itu disuruh tidur lebih awal.
Jawaban:
- 母は私に日本語を勉強させました。
- 先生は学生に本を読ませました。
- 私は友達に褒められました。
- この手紙は父に書かれました。
- 子供は早く寝させられました。
Rekomendasi Kelas Cetta untuk Level N3
Pola させる dan られる adalah bagian penting dari tata bahasa JLPT N4. Dengan memahami perbedaan penyebab (causative) dan pasif (passive), kamu bisa lebih fleksibel mengekspresikan diri dalam bahasa Jepang.
Mau makin jago pakai pola-pola rumit seperti させる dan られる? Di Cetta Japanese kamu bisa belajar grammar JLPT N4 dengan metode fun learning & tutor berpengalaman.
Pilihan kelas:
- Shokyuu 2 Regular (N4)
- Shokyuu 2 Intensive (N4)
Lihat semua kelas Cetta Japanese di sini. Kalau bingung, kamu bisa berkonsultasi secara gratis dengan admin kami untuk pilih kelas yang sesuai levelmu.
*Artikel ini ditulis oleh Richard tutor Cetta Japanese.
